.jpg)
Tak satu pun dari mereka "pekerjaan" datang secara alami - mereka berdua harus dipelajari. Beberapa orang belajar dengan baik dan beberapa tidak pernah melakukannya.
Saya juga memiliki kesan bahwa mereka memiliki hal yang sama "kurva lonceng" kompetensi - tentang persentase yang sama tidak kompeten. manajer sebagai orang tua tidak kompeten, dan proporsi yang sama dari orang tua yang sangat terampil dan manajer berkinerja tinggi.
Jadi, apa yang dapat orang tua belajar dari manajer, dan sebaliknya? Diskusi ini berdiam di paruh pertama pertanyaan.
Salah satu konsep yang paling abadi kepemimpinan dalam dunia bisnis disebut "otonomi progresif." Ini berarti bahwa setiap karyawan mendapat tingkat pengawasan tergantung pada "kematangan kerja," nya yang merupakan kombinasi dari keterampilan kerja dan kecerdasan sosial-emosional.
Karyawan berpengalaman , atau orang yang agak dewasa , mendapat bimbingan lebih dekat , lebih banyak kontrol , dan kurang waktu luang untuk bekerja secara independen . Sebagai salah satu masing-masing tumbuh - dalam keterampilan kerja , pengetahuan , penilaian , dan kematangan sosial - emosional - bos dapat memberi mereka lebih banyak " ruang kepala . " Para pekerja lebih matang cenderung untuk mendapatkan lebih menantang dan memuaskan tugas - yang , by the way , adalah kunci untuk mempertahankan yang paling produktif .
Kedengarannya seperti akal sehat sederhana , Anda katakan ? Kebanyakan teori manajemen .
Tapi ketika bos gagal untuk memahami prinsip dasar ini , atau ketika kurangnya mereka sendiri kematangan sosial - emosional mencegah mereka menguasai itu , hasilnya sering bisa menjadi pola over- control atau di bawah kontrol , dan kadang-kadang tidak menentu variasi antara keduanya. Hal yang sama berlaku untuk orang tua .
Pola kegagalan umum kita sering mengamati di manajer ( dan orang tua ) yang tidak terlibat peran khusus mereka berhasil disebut " sindrom camar . " Ini adalah manajer yang tidak mencurahkan banyak perhatian kepada para pekerja individu atau masalah mereka , sampai sesuatu yang tidak beres .
Beberapa kesalahan , kerusakan , atau karyawan screw - up memicu frustrasi , dan manajer memutuskan sudah waktunya untuk menindak . Tiba-tiba , seseorang akan ditegur , atau pertemuan dipanggil untuk membaca tindakan kerusuhan untuk semua orang , dan karyawan bisa dihukum . Biasanya , manajer kemudian dilanjutkan pola nya terpisah dan hal-hal secara bertahap mulai untuk keluar dari kontrol lagi .
Siklus " mengabaikan dan menghukum " meninggalkan karyawan bingung , takut dan khawatir , mengetahui bahwa camar figuratif mengambang atas dapat turun sewaktu-waktu tanpa peringatan untuk spritz di kepala mereka . Kita sering melihat pola ini dalam pemilik usaha kecil , serta profesional wiraswasta seperti dokter , dokter gigi , dan pengacara .
Terlalu banyak lingkungan keluarga beroperasi dengan cara yang sama . Terutama dalam budaya media didorong kami , itu terlalu mudah untuk mengubah anak-anak ke babysitter elektronik . A " burung camar " ibu atau ayah kurang memperhatikan anak-anak , sampai suatu hari mereka melakukan sesuatu yang menyinggung perasaan orang tua mereka. Kemudian orang tua menyapu ke bawah dan anak-anak mendapatkan " seagulled . "
Aku sudah melihat progresif otonomi pendekatan pekerjaan berhasil bagi banyak manajer dan banyak orangtua . Tetap terlibat - memeriksa dengan masing-masing karyawan ( atau anak ) secara teratur , bahkan setiap hari - ternyata kehidupan ke pola menghadapi tantangan kecil dari waktu ke waktu daripada menghadapi besar , episode stres secara tak terduga . Ini adalah kunci pertama yang sukses mengelola dan orangtua yang sukses : keterlibatan berkelanjutan .
Kunci kedua bagi orang tua adalah untuk memikirkan pendekatan otonomi progresif menerapkan sepanjang hidupnya , serta setiap hari . Sebagai putra atau putri dewasa , tampaknya hanya masuk akal bagi orangtua untuk memberikan lebih banyak dan lebih banyak kebebasan , otonomi , dan self - direction , sejauh bahwa negara yang muda kematangan menjamin itu .
Terlalu banyak orang tua , bagaimanapun, tidak bisa atau tidak akan membuat penilaian berkelanjutan dan penyesuaian berkala yang diperlukan untuk pendekatan ini untuk bekerja . Berapa banyak orang yang Anda kenal yang melaporkan bahwa mereka telah menjadi terasing dari orang tua mereka dalam kehidupan dewasa mereka , karena orang tua mereka tidak dapat " melepaskan " - mereka bersikeras menegaskan otoritas atas kehidupan anak-anak mereka lama setelah mereka harus pada mereka sendiri.
Kita bisa memikirkan proses membesarkan anak , atau jumlah anak , seperti bermain dalam empat tahap , yang masing-masing melibatkan otonomi yang semakin tinggi untuk putra atau putri , dan semakin kurang penegasan otoritas orangtua . Keempat tahap tersebut adalah:
1 . Protector / controller - dari bayi sampai awal hingga pertengahan - masa remaja , orang tua menyediakan kebutuhan hidup , menjaga anak aman , dan memandu pengembangan awal nya . Pada tahap ini , anak memiliki sedikit atau tidak ada otonomi , dan secara bertahap mulai mendapatkan sejumlah kecil kebijaksanaan - apa yang harus makan untuk sarapan , apa pakaian untuk dipakai , apa yang harus dilakukan untuk hiburan .
2 . Guru - dari masa remaja akhir melalui masa remaja awal , orangtua bertindak sebagai panduan untuk proses belajar tentang kehidupan - menganggap , tentu saja, bahwa orangtua telah membangun hubungan pribadi yang positif dengan anak. Anak mengalami berbagai peningkatan hubungan formatif dan pengalaman belajar , peran orang tua bisa menjadi yang paling berpengaruh ini , tapi sekali lagi hanya jika hubungan memungkinkan untuk itu .
3 . Pelatih - banyak orang tua kehilangan semua kredibilitas dengan mereka anak-anak remaja usia untuk jangka waktu , sebagai anak-anak mulai mengidentifikasi diri mereka dan menegaskan otonomi mereka . The " Aku tahu itu semua " fase adalah ketika pertempuran kehendak biasanya set masuk Itu tidak selalu terjadi , dan ketika itu terjadi itu biasanya menyelesaikan akhirnya . Pada saat itu orang tua dapat beralih menjadi pelatih , mengakui keahlian anak itu sendiri , kematangan , dan meningkatkan kemandirian .
4 . Teman - dengan keberuntungan dan usaha bijaksana , orang tua dapat transisi dari figur otoritas untuk peran baru : hanya " berada di sana . " Memberikan nasihat hanya bila itu meminta , membahas tantangan hidup tanpa berusaha untuk memaksakan pendapat seseorang , membantu bila diperlukan , dan menghormati putra atau putri hak untuk hidup sebagai orang dewasa otonom adalah bahan dari tahap baru dan bermanfaat .
Ketika orang tumbuh dan menjadi terasing atau terasing dari orang tua mereka , hal ini sering karena orang tua tidak bisa menavigasi transisi ke tahap keempat .
Sangat penting untuk menyadari dan memahami bahwa tiga tahap pertama dari evolusi ini berada di bawah kendali orang tua . Anda bisa memutuskan kapan Tahap 1 ( Protector / Controller) bergerak ke Tahap 2 ( Guru ) , dan ketika Tahap 2 elides ke Tahap 3 ( Coach ) .
Namun, hanya putra atau putri memiliki " wewenang " untuk memutuskan bahwa Tahap 4 ( Teman ) telah dimulai. Dengan kata lain , orang tua berhak untuk " mempromosikan " anak dari satu tahap ke tahap lainnya , dan untuk mengubah perannya sesuai. Tapi anak memiliki otoritas tunggal untuk mempromosikan ibu atau ayah - atau keduanya - dengan peran utama teman .
Di satu sisi , kita bisa memikirkan tujuan utama dari orangtua yang baik sebagai persiapan untuk promosi utama - ketika anak Anda atau anak-anak memutuskan untuk memajukan Anda ke peran khusus dari sahabat .
Arti Psikologi-Blog Walking on amerika...:D
Tapi implementasi dan prakteknya luar biasa menyenangkan sekaligus melelahkn menjadi orang tua
ReplyDeleteYups...:D
Delete